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一带一路背景下高等教育国际化的实质及其经济

来源:上海经济研究 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-07-08
作者:网站采编
关键词:
摘要:引言 高等教育国际化是世界各国教育发展的主趋势,也是世界各国在全球化下教育发展的必然趋势。从教育国际化发展视角来看,高等教育国际化,是以各个国家的高等教育为主体,立

引言

高等教育国际化是世界各国教育发展的主趋势,也是世界各国在全球化下教育发展的必然趋势。从教育国际化发展视角来看,高等教育国际化,是以各个国家的高等教育为主体,立足高等教育国际化发展趋势,获取各个国家的高等教育资源,并在符合自身国家的法律法规国情政策的前提下,实现教育的合作模式,促进教育资源、教育模式、教育方法的交换,以新的教育资源、教育模式、教育方法为基点实现自身教育的创新,使各国本土教育向国际化迈进。而高等教育国际化发展,其驱动因素包含多个层面,有政治、文化、学术以及经济、教育因素,尤其经济发展是其主动因。可以总结为经济发展带动教育,而教育也同时助力于经济发展,在两者相互促进与融合下,实现本土社会经济教育的共同发展趋势,从而增强国家综合国力。

高等教育国际化的实质

(一)知识的普遍性

高等教育国际化的实质是实现知识的普遍性,达到知识更好的育人更好的教人的发展目的。知识是高等教育实施的核心,也是高等教育育人的媒介。知识的创新、更新、丰厚,为高等教育的实施提供保障。而在以往的高等教育实施过程中,其教育的实施,大都立足于本土,知识信息偏向专业化、学科化,知识的服务对象大多为高等教育师生,缺乏知识的普及性与普遍性。而高等教育国际化发展趋势,其以国际化思维推进教育的普及化,促进本土化知识与国际化信息融合,使知识在国际化发展影响下更具生活化、实践化、亲民化。例如,中国文化与西方文化的差异性,西方主张开放性,东方提倡保守性,而在两者思想的融合下,推进教育与知识的普遍性,以此为高等教育国际化的实质。尤其在信息技术支撑下,使教育信息能在网络平台中分享、传递,拓宽了高等教育服务对象,不仅使师生在网络平台中获取国际化的高等教育信息,普通民众也能在网络平台中获取高等教育信息。

(二)教育的职能化

高等教育国际化发展的实质为教育的职能化,推进高等教育的社会化进程,凸显教育育人服务人的功效。高等教育国际化,为高等教育逻辑演化提供契机,应打造高等教育的国际化的教育实施模式体系,使教育不仅服务于学生与教师,也服务于更多的社会民众,立足于高等教育的普遍化,推进高等教育向智能化方向迈进。例如:高等教育国际化发展趋势,其教育的发展,不仅要立足于教育界,也要从多个维度审视教育发展实施模式,包含文化领域、政治领域以及经济领域,以这些领域的信息为基础,推进高等教育国际化、专业化、职业化,使高等教育既关注学生专业教育,也重视学生职业培养,促进学生未来毕业成为国际化发展型人才,以此助力于本国经济发展,凸显高等教育育人之功效。

高等教育国际化的经济动因

(一)经济发展之动因

从社会发展层面来看,教育、经济同为社会发展的主体,两者在社会经济发展中关联密切。但在以往的高等教育实施过程中,教育的实践,忽视市场经济的分析,这促使高等教育人才培养与社会人才需要脱离,使培养的人才不能满足社会发展需要,这对学生就业、企业发展以及高等教育办学都存在影响。而在深入研究高等教育国际化发展趋势,明晰社会经济发展作为高等教育发展的主动因,在高等教育国际化进程中,社会经济也具有主驱动效应。而在新时代发展背景下,当前多个国家发展,践行高等教育国际化,走“教育救国”“教育助经济”之发展路线,以教育的核心竞争力,推助本国社会经济之发展。

(二)市场竞争之动因

在全球化发展进程中,我国的经济被动主动地融入到世界体系中,社会经济的发展,为教育实施指明方向,同时也凸显当前教育实施不足的问题,需推进我国教育的国际化进程。尤其是在“一带一路“思想引领下,该思想的推进,加快了我国与世界贸易发展,推进我国经济国际化发展趋势,在此背景下,国际型专业人才推助社会发展进步,也是当前企业发展所需要之人才。而这一人才培养模式为高等教育人才培养趋势指明方向,高等教育应主动向国际化发展,以市场经济发展信息为媒介,将国际化思维融入到教育实施过程中,培养具有国际化思维人才,为社会发展输送国际化人才,使人才成为我国与国际贸易组织发展的有力支撑,不断地提升我国市场竞争能力,促进我国发展。

文章来源:《上海经济研究》 网址: http://www.shjjyjzz.cn/qikandaodu/2021/0708/1051.html



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